بررسی انواع حافظه در دانش آموزان دختر حافظ قرآن و غیر حافظ قرآن
پژوهش حاضر با هدف بررسی انواع حافظه (رویدادی و معنایی) در دانش آموزان دختر حافظ قرآن و غیر حافظ قرآن انجام شده است. در این مطالعه، در چهارچوب طرحی نیمه آزمایشی 60 نفر حافظ قرآن، 60 نفر مبتدی و 60 نفر غیر حافظ قرآن در سه پای? تحصیلی (دبستان، راهنمایی و دبیرستان) از هر پایه 20 نفر، به طور تصادفی، در پژوهش شرکت داده شدند. روش نمونهگیری چند مرحلهای و ابزار آزمایش جهت بررسی حافظ? رویدادی شامل تکالیف رمز گردانی کلامی و عملی، تکالیف یادآوری آزاد و (episodic memory) از آزمون سیالی (semantic memory) یادآوری سرنخی بود. در بررسی حافظ? معنایی کلمات (حروف الفبایی و مقولههای معنایی) استفاده گردید. بر اساس نتایج این پژوهش، حافظان قرآن نه تنها در حافظه معنایی بلکه در حافظ? رویدادی نیز از دو گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند، اما چنین تفاوتی در انواع حافظ? رویدادی و معنایی بین مبتدیان و غیر حافظان قرآن مشاهده نشد. این نتایج در انواع نمرهگذاری جملات کامل، اسامی و افعال به طور جداگانه و نمره گذاری به روش سخت و آسان به دست آمد. همچنین نتایج حاکی از آن است که با افزایش پایه تحصیلی، عملکرد حافظان قرآن در انواع تکالیف حافظ? رویدادی و حافظ? معنایی افزایش مییابد، لذا مهارت در حفظ قرآن، حافظ? اطلاعات غیر قرآنی را نیز افزایش میدهد و این مهارت با افزایش سن تأثیر بیشتری بر حافظه میگذارد.